- 本校深信每個學生都具有學習能力，學校需要因各人的智能組合不一及學生的學習需要，針對強項，因材施教，讓資優教育普及化。
- 於正規課堂、校本課程及課外活動時段中加入資優教育元素（高層次思維技巧、創造力和個人社交能力），提升學生的思考層次及人際協調能力，引發學生們的卓越潛能，讓他們的專項潛能得以發揮。
根據教育局的「三層架構」模式推行三層架構發展模式。
第三層 校外支援 | IIIE 特別教育服務/校外支援 | |
第二層 校本抽離式教學 | IIC 以抽離方式在一般課堂以外進行一般性增潤課程(情意教育、溝通技巧訓練、領袖訓練等) | IID 以抽離方式在一般課堂以外進行專科特定範疇的延伸課程 |
第一層 校本全班式教學 | IA 在一般課程內滲入三大資優教育元素(高層次思維技巧、創适力和個人及社交能力) | IB 在一般課堂按學生的特質實施分組教學、增潤及延伸專門性學習領域的課程內容 |
| 一般性增潤 | 專科/特定範疇 |
第三層 校外支援 | 香港資優教育學院、教育局網上資優課程 | |
第二層 校本抽離式教學 | 語文 | 獨誦、聖誦、英誦、讀書會、閱讀特工、英語話劇、英文資優、電視台 |
數理 | 數學資優、常識活動、STEM探究、STEM資優 | |
音體藝 | 手鐘隊、木笛、合唱團、獨唱訓練、田徑、男子排球、女子排球、足球、羽毛球、游泳、視藝之星 | |
領袖 | 精英領袖、風紀 | |
第一層 校本全班式教學 | 「TARGET」教學 | |
中文圖書教學、數學解難課、常識思維技巧、 | ||
- 透過校隊訓練、拔尖及輔導課程，照顧學生學習差異
- 透過導修課幫助學生鞏固日常學習
- 過自學時間推動多媒體教學及促進自學風氣習
課節 | 星期一 | 星期二 | 星期三 | 星期四 | 星期五 |
第一層校本全班式教學 | |||||
第1至6節 | 「TARGET」教學 中文圖書教學、數學解難課、常識思維技巧、 PLPR/W Guided Reading、 English Drama |
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第7至8節 | 全方位活動 | ||||
第9節 | 班主任課 | 放學 | |||
第10節 | 第二層校本抽離式教學 多元智能課/導修課/周會 | ||||
語文 | 聖誦、中文話劇、中文演說、中文朗誦 | 英語話劇 | 周會/生命成長 | 英誦、英文資優、秀德快艇足印 | |
數理 | STEM Team | 數學資優 | 環保教育 | ||
音體藝 | 木笛隊、籃球、女子排球、游泳 | 合唱團、手鈴隊、 足球、乒乓球、跳繩 | 手鐘隊、男子排球、 羽毛球、視藝訓練 | ||
領袖 | 精英領袖 | 關愛特工 | 風紀訓練 | ||
靈命成長 | 敬拜隊 | 學生團契 | 初信栽培 | ||
自主學習 | 導修課/輔導課/自學 | 導修課/輔導課/自學 | |||
